Già negli ultimissimi giorni del governo Gentiloni, e ancor più decisamente con il Governo Conte alcune regioni del Nord d’Italia (Veneto, Lombardia ed Emilia) hanno avviato in sordina (e a Camere chiuse!) un processo di regionalizzazione della scuola, dell’università e della ricerca che la revisione costituzionale “regionalista” del 2001 già aveva reso possibile.

1.Scuola come luogo di individuazione e di trasformazione. stima e autostima
 

In altra occasione ho cercato di porre in evidenza come si è dipanato in Italia, a partire dal dopoguerra, il rapporto fra selezione di censo e selezione di merito[1]. In quella occasione però parlavo dei criteri di selezione in base ai quali l’istituzione scolastica italiana ha formato nel tempo le proprie classi dirigenti e più in generale la forza-lavoro.

Lo scenario è facilmente ricostruibile.
Una radiosa mattina dello scorcio iniziale di questo caldo autunno (attenzione all’ordine sostantivo/aggettivo).
Genova Quartiere Fieristico.

In questi giorni di inizio Giugno, un po’ in tutta Italia, stanno terminando le lezioni e contestualmente si stanno svolgendo le valutazioni finali, le prime, della nostra recente storia, ad essere interessate dal cosiddetto «blocco degli scrutini». Secondo i primi dati l’adesione è stata altissima: